GÖRSEL SANATLAR DERSİNDE ÖGRENCİ BASARISININ
DEGERLENDİRİLMESİ

Görsel sanatlar dersinde ögrencilerin basarıları ögretim programında yer alan ölçme ve
degerlendirme etkinlikleri esas alınarak belirlenir.
Görsel sanatlar dersinde ögrencilerin basarıları projeler, ögrencinin performansını
belirlemeye yönelik çalısmalar ile ürün dosyalarından elde edilen verilerle ölçülür.


Projeler
a. Ögrenciler bir ders yılında isterlerse görsel sanatlar dersinden bireysel ya da grup
çalısması seklinde ögretmen rehberliginde en az bir proje hazırlar. Projeler, önceden
belirlenen ölçütlere göre hazırlanan degerlendirme ölçegi veya dereceli puanlama
anahtarına göre teslim edildikleri dönemde degerlendirilir. 1, 2 ve 3’üncü sınıflarda
ögrencilerin gelisimi, ilerleme ve çabaları, ögretmen rehberliginde gerçeklestirilecek
olan projeler ve performanslarını belirlemeye yönelik çalısmaları, ögretmen
gözlemleriyle belirlenir ( MEB, ÖKY, Madde 35).
b. Proje konuları zümre ögretmenleri tarafından belirlenebilecegi gibi, ögrenciler kendi
ilgi duydukları alanlara göre bireysel ya da grup olarak proje konusu belirleyebilirler.
c. Verilen proje konuları, ögrencilerin düzeyine uygun ve yerel imkânlarla yapılabilecek
nitelikte olmalıdır.
d. Grup hâlinde yapılacak projelerde grupların, ögrencilerin cinsiyet, basarı durumu vb.
özellikleri bakımından heterojen olmasına dikkat edilmelidir.
e. Grup çalısmalarında, grup üyelerinin görev dagılımı projenin her asaması için net
olarak yapılmalıdır. Görev dagılımı grup üyeleri tarafından yapılarak ögretmenin
görüsüne sunulur.
f. Projenin her asamasında görevlerin yapılıp yapılmadıgı asamanın bitiminde ögretmen
tarafından kontrol edilir ve grup üyelerine geri bildirim verilir. Görevini yeterince
yerine getirmeyen ögrencilerin bireysel özelliklerine de dikkat edilerek gerekli
önlemler alınır ve ögretmen tarafından yeni yönlendirmeler yapılır.

Performansı Belirlemeye Yönelik Çalısmalar
Görsel sanatlar dersinde performansı belirlemeye yönelik çalısmalar bir bütünlük arz
ettiginden tek baslık altında degerlendirilecektir. Ders islenisleri; ders hazırlıgı, motivasyon,
bilgiyi paylasma, uygulama ve degerlendirmeden olusmaktadır. Bu basamaklardan herhangi
birinde ya da birden fazla basamakta kazanımlara ya da hedeflenen becerilere ulasmak için
ögrencilere çesitli performans görevleri verilir. Bu görevler ders planlarında açıkça belirtilir.
a. Ders saatinin 1–3. sınıflarda 2, 4–8. sınıflarda 1 saat olması sebebiyle ögrencinin
performansını belirlemeye yönelik çalısmalar 1–3. sınıflarda en az 3 puanla, 4–8.
sınıflarda ise en az 2 puanla degerlendirilir.
b. Görsel sanatlar dersinde, ögrencinin ders ve etkinliklere katılımı ile performans görevi
lkögretim Kurumları Yönetmeligi’nde tanımlandıgı gibidir. Buna göre, ögrencinin
ögretim etkinliklerine; soru sorma, alıstırma yapma, çalısma kâgıtlarını doldurma,
tartısmalara katılma, sorumluluk alma, verilen görevi isteyerek zamanında yapma ve
benzeri çabalarıyla katkıda bulunmasını gerektirir.
c. Ögretmenler, ögrencilerin performansını belirlemeye yönelik çalısmalarını
degerlendirirken gözlem formları, kontrol listeleri ve dereceli puanlama
anahtarlarından uygun olanını seçerek kullanır.
d. Gözlem formları, kontrol listeleri ve dereceli puanlama anahtarlarının, sınıfta yapılan
her etkinlik sonunda kullanılması zorunlu degildir. Ögretmen bunları gerekli gördügü
etkinliklerden sonra kullanır.


Ögrenci Ürün Dosyası
a. Ögrenci ürün dosyası; ögrencinin yıl içinde yaptıgı tüm çalısmaların, ürünlerin
bulundugu bir dosyadır. Bu dosya, ögrencinin çalısmalarını karsılastırma, yorumlama,
saklama, yaptıgı ise deger verme, saygı duyma bilinci gelistirmesine ve kendi
gelisimini izlemesine yardımcı olur.
b. Görsel sanatlar dersinde ögrencilerin yaptıgı tüm çalısmalar birer degerdir. Bunun
yanı sıra ögrencinin ulasmak istedigi hedef ve bu hedefe ulasmak için gösterdigi
çabanın bir sonucu olarak ortaya çıkan ön çalısmalar, ürünler, kendini ifade eden
yazılar vb. ögrenci ürün dosyasının içerigini olusturur.
c. Ögrenci ürün dosyasındaki çalısmalarının degerlendirilmesine yönelik hazırlanan
dereceli puanlama anahtarı ile her dönem için, dönem sonunda bir puanla
degerlendirilir.
d. Ögrenme-ögretme sürecinde ögrenciler belirli ölçütler dogrultusunda kendilerini ve
akranlarını degerlendirirler. Öz degerlendirme yapmak amacıyla açık uçlu sorular,
sözel ifadeler ya da formlar kullanılır. Öz degerlendirme çalısmaları ögretmenlerin
uygun gördükleri sıklıkta yapılır. Öz degerlendirme çalısmalarıyla ögrencilere not
verilmez. Sonuçlar ögrencinin gelisimine katkı saglamak amacıyla kullanılır.

4,5,6,7,8 BU 2 NOT NASIL VERİLMELİ ..