Görsel Sanatlar Platformu - GorselSanatlar.org
DOKÜMAN MERKEZİ => Görsel Sanatlar 5.6.7.8. Sınıf Dokümanları => Yıllık Planlar => Konuyu başlatan: uğur111 - 21 Ağustos 2018, 16:58:55
-
2018-2019 eğitim öğretim yılı 5,6,7,8. sınıf ve seçmeli görsel sanatlar dersi yıllık planları.
2017 yılında yayımlanan öğretim programına göre bu sene 5 ve 6. sınıfların yıllık planları hazırlanmıştır. 7 ve 8. sınıflar, 2013 öğretim programına göre devam edeceğinden yıllık planları bu öğretim programına göre düzenlenmiştir. seçmeli görsel sanatlar dersi yıllık planı ise halen uygulamada olan 2014 öğretim programına göre hazırlanmıştır. Atatürkçülük kazanımlarının, hangi kaynaktan alınacağını bilen varsa lütfen yazsın. rastgele eklemek istemedim. ancak kaynağına ulaştıktan sonra ekleyeceğim. eleştiri ve önerilerinizi lütfen paylaşınız. faydalı olması dileklerimle.
-
Elinize emeğinize sağlık bana biraz fazla teorik geldi öğrenci sıkılır gibi hocam benimkiler bol etkinlik istiyor
-
Adilek hocam hangi kazanıma hangi etkinliği planladığınızı yazar mısınız ben de istifade etmek isterim.
-
5 ler geçen yıl diğer yıllara göre 2 yaş küçüldü ben köydeydim geçen yıl elleri ufacıktı çok zor tamamlıyorlardı çalışmaları.düşünüyorum bu sene nasıl plan hazırlasam
-
Yıllık planların Öğretim programında yer alan kazanımlara göre hazırlanması gerekmektedir.Yani bu kazanımlar hedef davranışlar olup esas işimiz; bu hedeflerin öğrenciye kazandırılmasıdır. Örneğin "G.5.1.4. Gözlemlerinden yola çıkarak orantılarına uygun insan figürü çizer." kazanımını vermemiz gerekiyor. Bunu yaparken de elbette öğrenci düzeyi, okulun imkanları vb kriterleri göz önünde bulundurmak gerek. Yani kazanımlar bu doğrultuda daha yüzeysel verilebilir ancak yok sayılamaz. Birçok yıllık planda etkinlikler, kazanımları kapsamıyor. Yani etkinliklerin kazanımla ilgisi yok. Dolayısıyla kazanımlar eksik verilmiş oluyor. Oysa bu yıllık planlar tamamen öğretim programında yer alan kazanım ve kazanımların açıklamalarına göre hazırlanmıştır. Teorik oluşuyla ilgili eleştiriye cevap ise; bütün "biçimlendirme" öğrenme alanıyla ilgili konular etkinlik şeklindedir. Örneğin "G.5.1.4. Gözlemlerinden yola çıkarak orantılarına uygun insan figürü çizer." kazanımı için konu olarak "Ben bir ressamım" yerine "desen-insan figürü çizimi" yazılmıştır. İster "Ben bir ressamım" isterseniz "desen-insan figürü çizimi" yazılsın sonuç olarak verilmesi gereken gözlem yolu ile orantılarına uygun insan figürü çizimi yapılması gerekmektedir. Diğer konularda oyun, drama gibi yöntemlerle etkinlik şeklinde verilebilir. Bu yıllık planlar alternatif olarak özgün bir bakışla hazırlanmıştır. Ancak katkılara da açıktır.
-
emeğinize sağlık, teşekkürler.
-
Elinize emeğinize sağlık.
-
Emeğinize sağlık öğretmenim, oldukça iyi hazırlanmış bir program.
-
Uğur Hocam emeklerinize sağlık. Kazanımlarla etkinliklerin uyuşması her şeyden önce ekstra bir emek gerektiriyor ,sağ olun.Etkinlikler okuldan okula değişebilir zaten.Dediğiniz gibi önemli olan kazanımlar ve etkinliklerin bununla uyumlu olması.Bu sitede bilgilerini paylaşan bütün arkadaşlara candan teşekkür ederim.
-
emeğinize sağlık
-
teşekkürler
-
elinize yüreğinize sağlık +1
-
rica ederim. iyi çalışmalar...
-
Emeğinize sağlık teşekkürler
-
yıllık planları bana gmailden atar mısınız hocam bende görüntülenmiyor cok acil hocam [email protected]
-
sdf770 mailinize gönderdim.
-
Emeğinize sağlık hocam. Seçmeli Görsel sanatlar dersinin sınıf düzeyinde ünitelenmiş yıllık planı var mı ?
Teşekkürler
-
color-colour:
Seçmeli görsel sanatlar dersinde kazanımlar tüm sınıflar için aynı olup 2014 seçmeli görsel sanatlar dersi öğretim programında düzeylere göre dersin işlenmesi gerektiği belitilmiştir. Bu düzeyler ise öğrenci ilk kez seçmeli görsel sanatlar dersi alıyor ise 1. Düzey, 2. Kez alıyorsa 2. Düzey şeklinde devam etmektedir. Bu durumda 6. Sınıf öğrencisi 2. Kez seçmeli görsel sanatlar dersi alıyorsa 2. Düzey, 7. Sınıf öğrencisi ilk kez seçmeli görsel sanatlar dersi alıyorsa birinci düzey olarak belirlenmelidir. Düzeylerin tamamında kazanımlar aynı olup düzeylere göre konunun derinleştirilmesi gerekmektedir. Bu durumda sınıflar için farklı planlar yapmaya gerek yoktur.
RESİM MODÜLÜNÜN KAZANIMLARI
Seçmeli Görsel Sanatlar Dersi Resim Modülü kapsamında ele alınan kazanımlar; modülün haftada 2 ya da 4 saat seçilmesi durumunda, öğrencilerin konu hakkında önceki bilgi, beceri ve gelişim düzeylerine göre aşağıdaki biçimde belirlenebilir. Modülde yer alan kazanımlar her düzeyde ele alınmalı ve düzey arttıkça içeriği zenginleştirilmelidir.
Birinci Düzey: Öğrencilerin çalışmalarında sanat elemanları ile tasarım ilkelerini başlangıç düzeyinde yansıtmaları sağlanır. Örneğin; öğrencinin yakın çevresinde ve doğada gördüğü çizgileri söylemesi, çizgi türlerini bilmesi ve uygulaması; biçim/form arasındaki farkı açıklaması, basit nesneleri gözlemleyerek biçim (geometrik, organik) ve formu çalışmalarına yansıtmaları; rengin nasıl oluştuğu, ana-ara, zıt, sıcak-soğuk renkleri bilmeleri ve çalışmalarında göstermeleri; mekânda derinlik etkisi yaratmak için ön, orta, arka planı açıklamaları ve kullanmaları; denge türlerinden simetriyi bilmeleri ve uygulamaları; ayrıca diğer sanat eleman ve ilkeleri açısından da basitten ve karmaşığa doğru bir sıralama göz önünde bulundurulmalıdır. Kültürel Miras, Sanat Eleştirisi ve Estetik öğrenme alanında verilen kazanımlarla ilgili sanat eseri örnekleri somut sanat eserlerinden oluşmalıdır. Müzelerle resim sanatını ilişkilendirerek müze, müze türleri üzerinde durulmalı ve tek bir müze hakkında tanıtım projesi hazırlatılmalıdır. Ayrıca iki sanatçının eseri üzerinden dönem ve üslup karşılaştırması yapılmalıdır.
İkinci Düzey: Öğrencilerin çalışmalarında sanat elemanları ile tasarım ilkelerini kullanarak duygu ve düşüncelerini çalışmalarına yansıtmaları sağlanır. Örneğin; öğrencileringözlemlerinden yola çıkarak kontur çizgileri oluşturması, farklı çizgi değerlerini kullanması; biçim/form uygulamalarında negatif, pozitif ilişkisini kullanması; renk konusunda açık-koyu, ton, akromatik renk özelliklerini bilmeleri ve uygulamaları; asimetrik ve merkezi dengeyi bilmeleri ve çalışmalarında göstermeleri, doğada ve sanat eserlerindeki denge türlerini tanıması; çalışmalarında çizgi ve hava (renk) perspektifini, negatif-pozitif (boşluk-doluluk) alanı kullanmalarına dikkat edilmelidir. Türk kültürü ve farklı kültürlere ait sanat eserleri arasındaki benzerlik ve farklılıklar üzerinde durulmalıdır. Müzelerle resim sanatını ilişkilendirerek bir müzede yer alan en az iki eser üzerinde eser incelemesi ile ilgili proje hazırlatılmalıdır. İki sanatçının eseri üzerinden teknik ve malzeme ve kompozisyon karşılaştırması yapılmalıdır.
Üçüncü Düzey: Yaratıcı sürecin araştırılması, analizi ve keşfi üzerinde durularak öğrencilerin sanat elemanları ve tasarım ilkeleri doğrultusunda geleneksel ve çağdaş sanat materyallerini kullanmaları sağlanır. Örneğin öğrencinin gözlemlerinden yola çıkarak anlık çizimler oluşturması, incelediği sanat eserlerinde kullanılan çizgilerin anlamlarını fark etmesi; biçim/form uygulamaları (iç bükey, dış bükey) yapması; renk konusunda armoni, tamamlayıcı, kromatik vb. renk ilişkilerini çalışmalarına yansıtmaları, sanat eserinde denge ilkesinin neden önemli olduğunu anlaması, resimlerde kullanılan farklı denge türlerinin anlamlarını fark etmesi, mekânda derinlik etkisi yaratmak için tek kaçışlı perspektifi kullanmaları üzerinde durulması sağlanır. Öğrencilerin sorgulama becerilerini kullanarak sanatçıların farklı malzemeyi, tekniği, temaları, düşünceleri, sembolleri ve gözlemlerini eserlerinde nasıl yansıttıklarını analiz etmeleri üzerine odaklanılmalıdır.[size=78%] [/size]
Dördüncü Düzey: Bu düzeyde öğrencilerin daha önce edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerin özümsenmesi üzerine odaklanılarak çalışmalarını oluştururken farklı teknikleri bir arada kullanmaları sağlanır. Öğrencilerin görsel sanat konusundaki yargılarını geliştirebilmeleri için sanatın amacı, anlamı ve değeri üzerine sorgulama yapılmasına yoğunlaşılır. Örneğin; öğrencilerin daha önce edindiği bilgi ve beceriler doğrultusunda kaligrafik çizgiler oluşturması, farklı çizgi değerlerini kullanmasının yanı sıra renk ilişkileri üzerinde durularak bu bilgilerini çalışmalarına yansıtmaları sağlanır. Ayrıca rengin ifadeci yönü (sosyolojik, psikolojik vb. etkisi), sanatçıların eserlerinde anlamı vurgulamak için rengi nasıl kullandıkları ve hava perspektifi ile birlikte farklı perspektif türlerini uygulamaları üzerinde durulmalıdır.
-
neden açılmıyor
-
Reces
Üye olup denediniz mi?
-
tebrik ederim.emeğinize sağlık
-
Teşekkürler.
-
HOCAM ELİNİZE SAĞLIK..ÇOK BEĞENDİM..
-
teşekkurler
-
Sadece 8. sınıflar seçmeli planı var, diğerleri görsel sanatlara ait. Emeğinize sağlık...
-
Hocam kazanımları yanlış eğitim programından almışsıznız ...
-
Seçtiğiniz kazanımlar seçmeli görsel sanatlar dersine ait olmalı
-
KAZANIMLAR YANLIŞ
-
Nurettin:
Görsel sanatlar dersine ait öğretim programları 2013 ve 2017 dir. 2013 ile 2017 öğretim programları bir iki kazanım hariç birbirinin aynıdır. Seçmeli görsel dersinin ise 2014 yılı öğretim programı mevcuttur. Seçmeli görsel sanatlar ile görsel sanatlar derslerinin öğretim programları ve dolayısıyla kazanımları ayrıdır. Yayınlamış olduğum yıllık planlar 5 ve 6. Sınıflar görsel sanatlar dersi için 2017 öğretim programı, 7 ve 8. Sınıflar için ise 2013 öğretim programı esas alınmıştır. Seçmeli görsel sanatlar yıllık planı 2014 öğretim programına göre hazırlanmış olup tüm sınıflara uygulanabilir.
Nurettin bey yanlış kazanımlar nelerdir, doğrusu nedir yazarsanız memnun olurum.
-
Teşekkürler Hocam...
-
TEŞEKKÜRLER
-
Arkadaşlar bu planda zgsd kazanımları var .. benim bildiğim seçmeli görsel sanatlar resim modülü kazanımları olmalı !
-
Nurettin bey:
Beş adet yıllık plan paylaştım. 5.sınıf zgsd, 6.sınıf zgsd, 7.sınıf zgsd, 8.sınıf zgsd.
Ayrıca tüm sınıflar için seçmeli görsel sanatlar dersi yıllık planları.
-
TEŞEKKÜRLER
-
çok teşekkürler..
-
TEŞEKKÜRLER