Görsel Sanatlar Platformu - GorselSanatlar.org

GÖRSEL SANATLAR KÜLTÜRÜ => Okul Öncesinde ve Özel Eğitime Gereksinimli Öğrencilerde Sanat Eğitimi => Konuyu başlatan: renklerintanrıçası - 24 Ekim 2007, 17:51:14

Başlık: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: renklerintanrıçası - 24 Ekim 2007, 17:51:14

ÇOCUK VE RESİM
Resim, psiko-pedagojik açıdan çocuğu bize tanıtmaya yarayan bir ölçüt olduğu gibi, onun zeka kişilik ve yakın çevre özelliklerini yansıtan bir ifade aracı olarak da büyük bir önem taşır.
Her çocuk büyük belirli  bir kas olgunluğuna eriştikten sonra, kağıt üzerinde bir takım çizgi ve figür denemelerinde bulunur. Bireysel zeka ve kişilik faktörlerinin yanı sıra, çocuğun çevreyle olan etkileşimi ve günlük deneyimleri, onun çizgisini başka çocuğun çizgisinden ayrılmasını sağlar. Çocuk bize resmiyle adeta kendisinin bir parçasını yansıtmakta, olaylar hakkındaki duygu düşünce ve görüş biçimlerini dile getirmektedir.
Küçük yaşlarda sözcüklerden daha güçlü bir anlatım aracı olan resim, bize çocuğun iç dünyası ve büyüme süreci hakkında önemli bilgiler verir. Çocuğun ben merkezci bakış açısından uzaklaştığını, geniş bir çevrenin üyesi olduğunun farkına vardığını, resim yoluyla anlayabiliriz.
Resim, kolay bir anlatım aracı olması nedeniyle, sınırlı sözcük bilgisine sahip bir çocuk için, kendisi ile dış dünya arasında iletişimi sağlayan bir araçtır. Resim çocuğun iç dünyasını keşfetmek için oldukça ideal, projektif bir tekniktir. Çocukların çoğunluğunun resmi sevmeleri ise bu tekniğin kullanımını kolaylaştırmaktadır.
Çocuğu kolay halde gözlemleme ve tanıma olanağı vermesi açısından, “ oyun” ortamı gibi resim etkinliğinin de önemi büyüktür.
Bu nedenle çocuğa “karalama” evresinden itibaren kağıt-kalemle buluşma olanağı hazırlanmalı, dilediği şekilde özgürce çizmesi konusunda çocuk cesaretlendirilmelidir.
Resim etkinliğinin yararları nelerdir? Resim etkinliğinde ana-babanın katkısı nasıl olmalıdır?
Resim, çocuğun küçük kas gelişimine, göz-el l,koordinasyonuna, bedensel, motor ve bilişsel gelişimine yardımcı olur, Ayrıca, çocuğun zeka gelişiminin bir göstergesi, kişilik özelliklerinin ve iç dünyasının bir dışarı vurumu olması nedeniyle tanı ve sağaltım işlevlerini de görür. Bütün bunların dışında, örneğin geometri gibi bazı derslere de dolaylı katkı sağlar.
İşte böylesine önemli bir etkinlikte ana-babanın başlıca rolü, malzeme sunmak ve resim etkinliğine teşvik etmek olmalıdır.
Resim faaliyetlerinde okula ve öğretmene düşen görevler nelerdir?
Çocuk, resim aracılığıyla, kendi dünyasını en kestirme yoldan, yalın bir anlatışla yansıtır. Çocuk resminde önemli olan, çizimin çocuğa özgü bir yorumu olmasıdır.
Başta öğretmen olmak üzere, tüm yetişkinlerin görevi ise, çocuktaki bu “saflık” ve “çocuk çalık”ı bozmamak, onu basmakalıpçılıktan korumak olmalıdır. Çocuk ne boyut ne de renk konusunda yönlendirilmeli, ürünlerini özgürce ortaya koyabilmelidir. Bunun yanı sıra, dersinin, en az Matematik ve Türkçe dersleri kadar önemli olduğu unutulmamalı, resim dersinde, resim yerine başka bir ders işlenmemelidir.
Zaman zaman bazı anne ve babalar, 3-4 yaşlarındaki çocuklarının resimlerine yardımcı olmaya, örneğin bir elmanın nasıl çizildiğini onlara öğretmeye çalışırlar. Bunun herhangi bir sakıncası olabilir mi?
2-4 yaşlarına rastlayan karalama evresindeki gelişimin, belirli bir düzen içinde olduğu görülür. Başlangıçta kağıdın üzerine gelişi güzel konan işretler şeklinde görülen karalama, zamanla yetişkinler tarafından tanınabilecek düzeyde çizgilere dönüşür. Bedensel ve coşkusal gelişimin bir yansıması olan bu faaliyetlerden haz duyan çocuk, var gücüyle karalamasına devam eder. İşte giderek görsel kontrole sahip olmaya başlayan ve yarattıkça bağımsızlığını elde ettiğinin bilincine varan çocuk için, anne-babanın, ‘bir elmanın nasıl çizildiğini öğretmeye çalışması’ şeklindeki yardımı, duygusal bir kırıklığa neden olabilir. Çünkü karalama faaliyeti, kendi başına çocuğa haz veren bir uğraştır. Anne-babanın karalama faaliyetindeki bir çocuğa ilgi göstermesi kuşkusuz yararlıdır; ancak bu, çocuğun faaliyeti yönünde olmalıdır. Anne-babanın yönlendirmesi, çizme olanağı hazırlama ve malzemeyi kullanmaya cesaretlendirme şeklinde olmalıdır.
 

Başlık: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: ..Ceylinin Annesi.. - 24 Ekim 2007, 17:52:21
tşkle bilgi için öğretmenim +1
Başlık: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: renklerintanrıçası - 25 Mayıs 2008, 10:40:25

ÇOCUK VE RESİM
Resim, psiko-pedagojik açıdan çocuğu bize tanıtmaya yarayan bir ölçüt olduğu gibi, onun zeka kişilik ve yakın çevre özelliklerini yansıtan bir ifade aracı olarak da büyük bir önem taşır.
Her çocuk büyük belirli  bir kas olgunluğuna eriştikten sonra, kağıt üzerinde bir takım çizgi ve figür denemelerinde bulunur. Bireysel zeka ve kişilik faktörlerinin yanı sıra, çocuğun çevreyle olan etkileşimi ve günlük deneyimleri, onun çizgisini başka çocuğun çizgisinden ayrılmasını sağlar. Çocuk bize resmiyle adeta kendisinin bir parçasını yansıtmakta, olaylar hakkındaki duygu düşünce ve görüş biçimlerini dile getirmektedir.
Küçük yaşlarda sözcüklerden daha güçlü bir anlatım aracı olan resim, bize çocuğun iç dünyası ve büyüme süreci hakkında önemli bilgiler verir. Çocuğun ben merkezci bakış açısından uzaklaştığını, geniş bir çevrenin üyesi olduğunun farkına vardığını, resim yoluyla anlayabiliriz.
Resim, kolay bir anlatım aracı olması nedeniyle, sınırlı sözcük bilgisine sahip bir çocuk için, kendisi ile dış dünya arasında iletişimi sağlayan bir araçtır. Resim çocuğun iç dünyasını keşfetmek için oldukça ideal, projektif bir tekniktir. Çocukların çoğunluğunun resmi sevmeleri ise bu tekniğin kullanımını kolaylaştırmaktadır.
Çocuğu kolay halde gözlemleme ve tanıma olanağı vermesi açısından, “ oyun” ortamı gibi resim etkinliğinin de önemi büyüktür.
Bu nedenle çocuğa “karalama” evresinden itibaren kağıt-kalemle buluşma olanağı hazırlanmalı, dilediği şekilde özgürce çizmesi konusunda çocuk cesaretlendirilmelidir.
Resim etkinliğinin yararları nelerdir? Resim etkinliğinde ana-babanın katkısı nasıl olmalıdır?
Resim, çocuğun küçük kas gelişimine, göz-el l,koordinasyonuna, bedensel, motor ve bilişsel gelişimine yardımcı olur, Ayrıca, çocuğun zeka gelişiminin bir göstergesi, kişilik özelliklerinin ve iç dünyasının bir dışarı vurumu olması nedeniyle tanı ve sağaltım işlevlerini de görür. Bütün bunların dışında, örneğin geometri gibi bazı derslere de dolaylı katkı sağlar.
İşte böylesine önemli bir etkinlikte ana-babanın başlıca rolü, malzeme sunmak ve resim etkinliğine teşvik etmek olmalıdır.
Resim faaliyetlerinde okula ve öğretmene düşen görevler nelerdir?
Çocuk, resim aracılığıyla, kendi dünyasını en kestirme yoldan, yalın bir anlatışla yansıtır. Çocuk resminde önemli olan, çizimin çocuğa özgü bir yorumu olmasıdır.
Başta öğretmen olmak üzere, tüm yetişkinlerin görevi ise, çocuktaki bu “saflık” ve “çocuk çalık”ı bozmamak, onu basmakalıpçılıktan korumak olmalıdır. Çocuk ne boyut ne de renk konusunda yönlendirilmeli, ürünlerini özgürce ortaya koyabilmelidir. Bunun yanı sıra, dersinin, en az Matematik ve Türkçe dersleri kadar önemli olduğu unutulmamalı, resim dersinde, resim yerine başka bir ders işlenmemelidir.
Zaman zaman bazı anne ve babalar, 3-4 yaşlarındaki çocuklarının resimlerine yardımcı olmaya, örneğin bir elmanın nasıl çizildiğini onlara öğretmeye çalışırlar. Bunun herhangi bir sakıncası olabilir mi?
2-4 yaşlarına rastlayan karalama evresindeki gelişimin, belirli bir düzen içinde olduğu görülür. Başlangıçta kağıdın üzerine gelişi güzel konan işretler şeklinde görülen karalama, zamanla yetişkinler tarafından tanınabilecek düzeyde çizgilere dönüşür. Bedensel ve coşkusal gelişimin bir yansıması olan bu faaliyetlerden haz duyan çocuk, var gücüyle karalamasına devam eder. İşte giderek görsel kontrole sahip olmaya başlayan ve yarattıkça bağımsızlığını elde ettiğinin bilincine varan çocuk için, anne-babanın, ‘bir elmanın nasıl çizildiğini öğretmeye çalışması’ şeklindeki yardımı, duygusal bir kırıklığa neden olabilir. Çünkü karalama faaliyeti, kendi başına çocuğa haz veren bir uğraştır. Anne-babanın karalama faaliyetindeki bir çocuğa ilgi göstermesi kuşkusuz yararlıdır; ancak bu, çocuğun faaliyeti yönünde olmalıdır. Anne-babanın yönlendirmesi, çizme olanağı hazırlama ve malzemeyi kullanmaya cesaretlendirme şeklinde olmalıdır.
 


360a   520a
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: sevilarslan - 08 Ekim 2008, 13:05:19
paylasımınız için tşk. :):)
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: yasemin32 - 07 Ocak 2010, 23:42:41
paylaşım için çok teşekkür ederim
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: hale kasap - 03 Mart 2010, 21:07:55
resim dersini sevdirme ve güdüleme ile ilgili farklı seyler varmı bildiginiz arkadaslar ya acil gerekiyor...
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: doğanur - 12 Nisan 2010, 19:01:04
benim 3 yıldır küçük yaş grubu ile çelışıyorum
küçük yaş grubu ile çalışmak çok zevkLİ  ANCAK BİR O KADARDA ZOOR
OYUN küçükler için çok iyi bir araç derse oyunlarla başlayabilirsiniz. her dersin başında resim sihiri diye haraketler üretip onları yaptırabilirsizin dersin sonunda resim aldılarını ölçmak veya öğretmene süpriz diye heykel olmalarını isteyip sınıf öğretmenlerini öyle beklemelrini isteyebilirsiniz.
KUKLALAR çocuklar üzerinde çok etkili kukla kullanarak anlatılan bir hikaye çok etkili oluyor. benim deneyerek olumlu dönütler aldığım teknikler bunar umarım yardımcı olur ayrıntılar isterseniz konuşabiliriz.
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: dbhi - 12 Nisan 2010, 19:12:14
işiniz yorucu olsada eminim zevklidir öğretmenim.en azından şımardıklarında ya da  yaramazlık yaptıklarında yüzlerinde  ve gözlerindeki masumiyet tüm öfkeyi alıp götürür.ama gelin 7. yada 8.sınıflara bakın her türlü duyguyu yakalamak mümkün ama masumiyetin ise esamesi okunmuyor...
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: hale kasap - 12 Nisan 2010, 21:52:41
evet arkadasa katılıyorum .. 4 ila5. sınıflarda problemim yok.. ama 6.7.8 sınıflarda masumuyeti bırakın, bunlara cocuk demessiniz.. öle böle çocuk değiller ... 987a resim dersini  hiç sevmiyorlar ..gereksiz görüyorlar sbs sınavında cıkmıyor .. gereksiz, zaman kaybı biders diyorlar ..her yolu denedim..neyapcam bilmiyorum... 620a
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: misket - 12 Nisan 2010, 22:25:22
Lise de çaliştıktan sonra ilköğretime geçerseniz emin olun şuanki duyarsızlığa dahi katlanabiliyorsunuz.
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: hale kasap - 12 Nisan 2010, 22:50:28
bunlar böle ..onları hiç düşünemiyorummm.....  :(
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: dbhi - 13 Nisan 2010, 20:38:14
şu an sesim tamamen kısık.çok bağırdım ve çok üzüldüm bugün...liseyi görmeye luzum yok misket artık 8.ve 7. sınıflarda liseli gibiler.çocuk tabiki konuşacak tabiki hareket edecek ama saygısızlık başka bişey...ona yapacak bişey yok.aileden alamadığını biz modern dadılar okulda veremiyoruz işte...düşündükçe çok üzülüyorum .bu çocuklarmız bizim geleceğimiz...onlara bakınca bizim geleceğimiz ne olacak diye düşünmeden edemiyorum...
Başlık: Ynt: ÇOCUK VE RESİM
Gönderen: yoldaş - 12 Haziran 2010, 22:41:39
dolunay öğretmenim haklılık payın yüksek tabi. ancak şunu söyleyeyim: ben lisede de çalıştım Anadolu lisesiydi ve gerçekten çok ilgili yetenekli öğrencilerle karşılaştım ve sene sonunda harika bir sergi çıkardık. demek istediğim okulun konumu ünvanı bayağı değiştiriyor eğitim ortamını. şimdi çalıştığım ilköğretimde ise çok şükür memnumum.
ama tekrar söyleyeyim haklılık payın yüksek