Görsel Sanatlar Platformu - GorselSanatlar.org
GENEL KATEGORİ => Sohbet ve Duyurular => Konuyu başlatan: öмєя - 05 Ekim 2010, 21:46:59
-
arkadaşlar biliyorsunuz ki resim derslerine öğrencilerin ilgisi ne kadar yoğun olursa olsun aileler resim dersinin masrafından dolayı çokta sıcak değiller bizim dersimize karşı. halbuki beden dersi öylemi tüm malzemeleri il lig heyeti başta olmak üzere çeşitli yerlerden okullara enazından oynayacak top dahi olsa yolluyorlar. bizim bu sıkıntımızı çok değil bikaç yıl öncesine kadar bütün ders öğretmenlerinin sıkıntısıydı fakat bakanlık tüm derslerin çalışma kitapları dahil tüm kitaplarını ücretsiz olarak neredeyse evlerine kadar götürüyor. madem her ders için kitap dağıtılabiliniyorsa resim dersi içinde paket halinde resim dersi için belli başlı ana malzemeleri öğrencilere verirse, bu malzemeler sayesinde hem aileler maddi külfetten kurtulduğu için bizim dersimize daha olumlu davranır ve ders sayımızın artırılmasına destek olabilirler.
sizce bakanlığın ücretsiz resim malzemesi yollaması dersimize nasıl etki eder??
sizce yapılacak ihale boyutunun büyüklüğünden dolayı özel şirketler de dersimizin önemi konusunda bizi ne kadar desteklerler?? (burada MONAMİ yi ayrı tutuyorum. her zaman dersimize destekler.)
sizce ailelerin malzeme ücreti ödememesi, dersimize bakışını etkiler mi??
sizce tüm öğrencilerin derste malzemeli olması dersimizi nasıl etkiler??
vb. vb. vb.
-
bu eğitim sisteminde sanatı yok etmek isteyen zihniyetle estetik bakış açısına sahip olmayan bir insan zümresiyle bir yere gidemeyiz arkadaşlar herseyin baştan kzaınıp gitmesi lazım ilk önce..
-
ömer hocam güzel bir konuya değinmişsin ... uzunnnnnnnnn bir keşkeeeeeeeeee öyle olsa ne iyi olurdu
sizce ailelerin malzeme ücreti ödememesi, dersimize bakışını etkiler mi?? %100 etkiler.. benim velilerim malzeme aldığı halde çocuğunun resimle ilgilenmesini ve resim dersini seviyor. almadığını düşünürsek haydi haydi sever
-
ve ARKADASLAR; Madem ki tek. tas. dersi uygulamali diye atolyesi oluyor o halde resim dersi teorik ders kabul ediliyor demektir. Bu durumda yazili sinav yapalim ve her ogrenci aldigi nota razI olsun. idare `notlar niye dusuk` diye sorarsa yazili kagitlarini cikarip gosteririz. herhalde bir parca okul basari puanini da etkilemis oluruz. TEPKi ise buyrun size TEPKi. O zaman da sesimizi duymasinlar da gorelim. Tabii basimiza gelecekleri goze almamiz gerekir ki bunda da bi kotuluk yok...
-
ÖĞRENCİLERDEN SADECE RESİM KALEMİ RESİM KAĞIDI VE PASTEL BOYA İSTEDİK MİLLİ EĞİTİME ŞİKAYET EDİLDİK BUNLARI KARŞILAYAMIYORLARMIŞ ÇOKKK ŞEY İSTİYORMUŞUZ
-
Benim umudum kırılmış vaziyette,kimi zaman veliler niye çocuğumuz ders çalışmıyorda resim yapıyor şeklinde şikayet ediyorlar,yarış atına dönen çocuklarının resim yapmasını vakit kaybı olarak görenlerden hayır gelir mi?zayıf not verirsen şikayet edilirsin,çocukları sınıfta tut not ver o zaman sorun yok,kimsenin sanata değer verdiği önemini anladığı yok.varsa yoksa sınav sınav sınav.
-
Sevgili öğretmen arkadaşlarım. Burada mücadelesi verilen konu öncelikle ders saatimizin arttırılmasıdır. Bunu başarabilirsek zaten dersimizin önemsenmesi adına başlıbaşına büyük bir adım atmış oluruz ve diğer sorunları zamanla çözeriz. Bunun yanında dile getirilecek diğer istekler olsa olsa tepki çeker ve asıl mücadelenin gücünü zayıflatır diye düşünüyorum.
-
bakanlık malzeme masrafından kısabilmek için herhalde proğramı değiştirmiş.lise yeni prg. dikkat ederseniz çoğunlukla teorik bilgi . okul açılalı ne kadar zaman oldu 9. sınıflarla daha renkli uygulama veya karakalem çalışması yapamadık. sonunda resim dersini de sözele döktü. 510a anlat anlat şişir kafaları.sürekli anlatım.öğrenciler bile hocam nezaman resim yapmaya başlıyacağız diyorlar
-
ya arkadaşlara bana göre en mantıklısı meb ekders olayını kaldırsın bizim derslere isteyen öğrenci gelsin herkes ful ekders alsın en mantıklısı bu böylece isteksiz çocuklarla uğraşmayız hemde ders aramayız olay bu
-
malzemelerin öğrencilere bakanlık tarafından verilmesi önerisini destekliyorum.Tez konumda bu yönde çünkü aileye, yöneticilere, öğrenciye ve diğer branş öğretmen arkadaşlarımıza bile kabul ettiremediğimiz konuların başında bu yer alıyor. Hemen hemen herkes malzemelerin maddi külfetinin ağır olduğunu düşünüyor. maddi imkansızlıkların olduğu çoğu bölgede de çalışan arkadaşlarım da takdir ederler ki iş maddi imkanlara gelince herkes susmak zorunda kalıyor.( gerçi sanatın malzemesi sınırsız, her bölgede sanata malzeme olacak doğal malzemeler bulunabilir.) en azından bu sorun çözülürse zamanla öğrencilerde, ailelerde, yöneticiler de dersin önemini ortaya çıkan ürünlerden anlayabilirler diye düşünüyorum.belki sadece umuttur bu görüş. ama ilk adımlar için önemli.ayrıca toplumdaki bu kadar kültürsüzleşmeden, beğeni düzeyi düşük eşyalardan tutunda kentsel yapılaşmaya kadar herşey acaba çocukluktan itibaren zihinsel yönünü geliştirilmeye çalışılan bireyler yüzünden değil mi? güzel ile çirkini ayırt edemeyen, duygularını, düşüncelerini anlatamayan, seçenekler olmadan cevap veremeyen test bireyleri yetiştirilmeye dur demek gerekiyor.çocuklara test mantığı ile, doğru ile yanlış, ak ile kara öğretiliyor. diğer renkler yok bu öğretim programında. sonuç itibariyle öğrendiği bilgiyi soru kitapçığı ve cevap seçenekleri yoksa cevaplayamayan aşırı bilgi yüklü bilgisayarlara ihtiyacımız ne kadar var. biz insan yetiştirmiyor muyuz? insanın duygularını, düşüncelerini ve güzeli arayışını red ettiklerini anlatmalıyız. bu konuda güzel sanatlar fakülteleri, eğitim fakültelerinin güzel sanatlar eğitimi anabilim dalı hocalarından, öğrencilerinden ve sanatçılardan destek almanın önemli olduğunu düşünüyorum. bu hareketi ne kadar genişletir ve destek alırsak o kadar etkili olcağına inanıyorum.
-
Evet düşüncelerinize katılıyorum.Örneğin; Amerikada malzemeleri devlet karşılıyor.Atölyelerde seramik fırınları bile var.Ayrıca resim dersine konu alakalı ise sanat tarihi öğretmeni bile girebiliyor.Teorik kısım tamamlanınnca resim öğretmenine devrediliyor sınıf.Malzeme desteğinin derse bakış açısını çok olumlu yönde etlileyeceğine inanıyorum...
-
ATAMIZ NE GÜZEL DEMİŞ.SANATSIZ KALMIŞ BİR MİLLETİN HAYAT DAMARLARINDAN BİRİ KOPMUŞ DEMEKTİR. DAMAR ÇOKTAN KOPMUŞ KAN KAYBINDAN ÖLMEK ÜZEREYİZ.MEB. İN HABERİ YOK.DİYECEK ÇOOOOOK....
-
arkadaşlar haberiniz varmı bilmiyorum ama geçen haberlerde duydum. hafta içi bir tam günü beden dersine ayırma teklifi varmş.biz hala 2 saatten bahsediyoruz. ayrıca malzeme falan derken yönümüzü karıştırmayalım. malzemede verilsin. ayrıca konularımızın işlenişine göre kitapta basılsın. neden olmasın. herkes aldığı bilgiler ölüçünde değil öğrencinin seviyesinde bilgiler anlatarak işlesin. kızımın resim öğretmeni 4 sınıfa giden kızımdan guaj boyayla mavi rengin 20 tonunu bulmasını istiyor. seviyeyi bazen kaçırıyor arkadaşlar. bence kitabımızda olmal. konu anlatımına destek cd lerde.
sanat tarihi bölümüne gelince ben çok memnunum. lisede çalışoyrum. elinde mevcut bir çok resim analizi üzerine olan belgeselleri seyrettiriyorum. bakış açısı anlamında çok iyi oluyor. en azından sanata saygıları artıyor.
-
arkadaşlar haberiniz varmı bilmiyorum ama geçen haberlerde duydum. hafta içi bir tam günü beden dersine ayırma teklifi varmş.biz hala 2 saatten bahsediyoruz. ayrıca malzeme falan derken yönümüzü karıştırmayalım. malzemede verilsin. ayrıca konularımızın işlenişine göre kitapta basılsın. neden olmasın. herkes aldığı bilgiler ölüçünde değil öğrencinin seviyesinde bilgiler anlatarak işlesin. kızımın resim öğretmeni 4 sınıfa giden kızımdan guaj boyayla mavi rengin 20 tonunu bulmasını istiyor. seviyeyi bazen kaçırıyor arkadaşlar. bence kitabımızda olmal. konu anlatımına destek cd lerde.
haberi duymamıştım şaşırmadım.bu ülke de şaşırtacak o kadar uç şeyler oluyor ki!malzemeden geçtim ben ama ders saati cidden sıkıntılı.bazan hazırlığı yapıp resme başladıktan sonra kısa zaman içinde zil çalması öğrenciyide bezdiriyor haliyle külfet gibi de geliyor(bazılarına)
sanat tarihi bölümüne gelince ben çok memnunum. lisede çalışoyrum. elinde mevcut bir çok resim analizi üzerine olan belgeselleri seyrettiriyorum. bakış açısı anlamında çok iyi oluyor. en azından sanata saygıları artıyor.
-
Malzeme fikri güzel yaralı olacağına inanıyorum.Bu konuda sıkıntı çeken çok öğrenci var.
Tabi birde kitap ,öğrenci kitabı sanatçıların resimleri belli başlı teorik konular ,işlenilen konularla alakalı bilgiler içeren,etkinlikleri olan donanımlı bir kitap ve öğretmene de kılavuz kitapla beraber gelen sanat içerikli cd ler ,belgesel şeklinde sanatçıların hayatları,çeşitli görsel sanat dallarıyla alakalı görsel doküman lar gönderseler ne güzel olurdu.başka derslerde bu tarz kaynakları gönderiliyorlar.Tabi yine aynı sorun gündemde 40 dk içinde teorik ve uygulamayı nasıl yetiştireceğiz çocuklardan sıkça duyup beni güldüren aynı zamanda üzen bir söz öğretmenim müdüre söyleseniz de resim dersi 2 saat olsa...Öğrencilere vermemiz gereken şeyleri yetiştiremiyoruz ..resim dersinin içeriğini arttırıp ismini de görsel sanatlar yaptılar; anlatılacak ve uygulanacak onca şey var kılavuzda(içerik arttı ders sayısı düştü)Görsel sanatların içine resim ,heykel,mimari ,fotoğraf giriyor,bununla birlikte müze bilinci ören yerler 2 ve 3 boyutlu çalışmalar,akımlar... ve bunlar oldukça zaman alan şeyler,40dk dersin hakkıyla işlenmesi için kesinlikle yeterli değil. Aslında şöyle olsa güzel olmaz mı?5. sınıftan sonra çocuklar yeteneklerine göre ayrılsalardı.(ana derslerde eski program saatinde değişiklik olmayacak)4. ve 5. sınıflara giren müzik,resim beden eğitimi branş öğretmenleri öğrencileri yetenek ve ilgilerine göre seçerek onlara ders verselerdi.8. sınıf bitene kadar öğrenciler görsel sanatlar ,müzik yada beden eğitimi alanında yeteneklerine göre iyi bir şekilde yetiştirilebilirlerdi.çünkü bazı çocuklar gerçekten spor etkinliklerini sevmiyor koşmak yada spor yapmak istemiyor hatta oldukça zorlanıyor.ya da aynı şekilde resme karşı en ufak bir ilgisi bile yok yada müzik dersin de oldukça başarısız ve isteksiz .öğretmen her ne kadar öğrenciyi kazanmaya çalışsa da öğrenci yeteneği ve ilgisi doğrultusunda ya derste oldukça etkin oluyor ya da dersi bir eziyet gibi algılıyor çünkü ilgisi yeteneği olmayan öğrencinin başarılı olması bekleniyor sonuçta öğrenci ya yaramazlığa vuruyor ya da bu durum onu üzüyor.Gerçekten yetenekli ve ya ilgili öğrenciler ise arada kalıyor ilgisiz öğrencilerin ilgilerini toplayayım dersi anlatayım uygulatayım derken 40 dk bitiyor.ana derslerin tamamını alan öğrenciler geri kalan sürede ilgi alanlarına ve yeteneklerine göre değerlendirilirlerse öğrenciler ve öğretmenler rahat etmiş olurlar.hem de öğrenciler gerçekten yetiştirilmiş olabilirler kendilerini daha özel hissederler.Sonuç olarak ortaya çıkan ürünlerin çok daha iyi derslerin ise çok daha verimli olacağına inanıyorum.ilk öğretim bunun için uygun değil diyenlere katılmıyorum . çünkü bence lisede bunun için oldukça geç.öğrenciler kendilerini ne kadar çabuk keşfederlerse o kadar iyi.bütün dersleri almak öğrenciler için yeterince yorucu ve zor en azında bu gibi derlerde mutlu olabilecekleri sevdikleri şeyler yapsınlar.bu durumun diğer derslere de olumlu olarak yansıyacağına inanıyorum.öğrenci 8. sınıfı bitirdiğinde isterse sbs puanıyla bir yere gider isterse yetenek sınavıyla bir yere gider.yetenekli öğrencilerle sergiler açılır ,korolar kurulur,spor etkinlikleri düzenlenir.Öğrenciler birbirlerinin başarılarıyla da sanatı sporu ve müziği sevip anlayabilirler.Bizim ders saatimiz den örnek verecek olursak beden eğitiminden 2 müzikten de 1 saat alırsak tabi aynı şey onlar içinde geçerli haftada 4 saat görsel sanatlar dersi olmuş olur buda ciddi mana da öğrencilerin yeteneklerine ve ilgi alanlarına göre değerlendirilmeleri konusunda bir fırsattır..okulda yapılacak etkinliklerle öğrencilerin tamamı hatta veliler hedeflenmiş olunur. aslında bu konula alakalı ince ayrıntılarda geliyor aklıma ama burada ifade etmesi oldukça zor.
-
Bu yıl öğretmenlikte 9. yılım. Bugüne kadar 5 okulda çalıştım ve hiçbirinde atelyem olmadı. 9-10 yılını atelyede ders işlemeden geçirmiş bir Görsel Sanatlar öğretmeni olarak acaba atelye yüzü görmeden emekli olan öğretmenler varmıdır diye düşünmeye başladım. Malzemeleri devletin verip vermemesi benim umrumda değil. Devlet önce gönderdiği müfettişiyle bana bir derslik verilmesini sağlasın. Ben her sene başı aldığım ödenekle orayı atelyeye çevirmeye,malzemeyle doldurmaya hazırım. Devlet beni 35-40 dakikanın içinde hem konu anlatıp hem uygulama yapıp hem de aman söylemeyi unuttuğum bir şey kaldımı acaba diye koştur koştur ders işleyip boğaz patlatmaktan kurtarsın. Hedefini iyi belirlemeyen insan istediğini alamadığı gibi elindekini de kaybeder. Dersimiz 2 saat olsun diye yola çıktık, neyi tartışır olduk. Yarışmalara resim gönderilmesin dendi,eminim ki bir çok öğretmen göndermeye devam ediyor. Bir çok öğretmen yıl sonunda harika sergiler açıyor. Belki binlerce öğretmen sene sonunda; "Yetiştirilemeyen konu kalmamıştır" diye tutanak tutup altına imza atıyor. Biz doğru söylemlerle örgütlenip doğru tepkileri koyamadıkça yakında bu dersin tarih olduğunu da görürüz.