5-6-7-8. sınıf öğrencilerin RESİM dersine karşı tutumlarını ölçmek istiyorum. Müfettiş geldiğinde; sene başında şu kadar öğrenci resim dersini seviyordu şimdi şu kadar öğrenci RESİM dersini seviyor gibisinden elimde bir kaynak olmasını istiyorum.
ELİNDE DÖKÜMAN OLAN HOCAM VAR MI ACABA?

Bir anket hazırlayacaksınız. İsterseniz anket sorularınızı bu sayfada sıralayın isteyen katkıda bulunsun.
Ama çoğu zaman bu anketler yanıltıcı olabiliyor ya da zamanla değişken, bunu da hesaba katmak gerekiyor.
Derslerde araç gereçlerini hiç bir baskı olmadan düzenli ve eksiksiz getiren öğrenciler sorunuza bir dereceye kadar yanıt vermiş olur.
Derslerde soracağınız bir-iki soruya kaldırılan parmaklar size bu konuda bilgi verir.
Ama birilerine bu sonuçları göstermek istiyorum diyorsanız elbette anket yapabilirsiniz ama daha çok yapılan resimler ve açılan sergilerdir bu sorunun yanıtı.
Sınıf sergileri, bireysel sergiler vb. ile daha amacına uygun düşer yapacağınız bu çalışma.



*************************
Çocukların yaratıcılıkları evde veya okulda ne kadar destekleniyor?
Bunu öğrenmek için yıllar önce yaptığım bir çalışmayı belki siz de uygulayabilirsiniz.
Bu anket ismini unuttuğum bir uzmana ait ama kim olduğunu hatırlamıyorum. İnternet'te bu konuda araştırma yapabilirsiniz.


Ekte şunlar yer alıyor:
1) Konu ile ilgili anket soruları ve çocukların okuması için yaratıcılık nediri anlatan bir sayfa. Sayfanın bir yüzüne bu kısmı diğer yüzüne de soruların tıpkı basımını alabilirsiniz.
2) Anket soruları yanıt kağıdı.
Soru kağıtlarından 30 tane çıktı alıp, fazla kağıt harcanmaması için her sınıfta dağıtabilirsiniz. Yanıt kağıtları bu yüzden küçük tutulmuştur. İstediğiniz gibi düzenleyebilirsiniz.


3) Anket için hazırladığım küçük bir program.
Programın kullanımı: YARATICILIK 20052006.xls  dosyasını açın. Makrolar devre dışı ise makroları etkinleştirin.
2002_2003 sayfasını açıp B3 hücresinden BC24 hücresine kadar seçin. Sayfada ad soyad yazısının yanında "SEÇ TAŞI" yazısına tıklatın.
Bu öğrencileri VV sayfasına yanıtları ile taşımış oldunuz.
H2 Sayfası otomatik olarak sonuç üretiyor. Bu sayfayı sadece yazıcıdan çıktı almak için kullanın.
HH sayfasında okulunuz ve isminiz ve anket düzenleme tarihini açık hücrelerin üzerine tıklatarak değiştirin.
HH sayfasının sağ üst köşesindeki düğmeye tıklattığınızda sayfadaki sıralamaları değiştirebilirsiniz.
TT sayfasındaki sütunlarda soru no, sorular ve soruların doğru yanıtları var.
Bu sayfadaki T düğmesi işinize yaramaz ama 0 düğmesine tıklatırsanız öğrencinin işaretlediği olumsuz yanıtları 1 düğmesi ise olumlu yanıtları vermektedir.
SS sayfasında hangi öğrencilerin yaratıcılıklarının evde veya okulda desteklendiğini görebilirsiniz. 50 puan üzeri destekleniyor anlamı çıkıyor ama bu sayfa öğretmene grup bazında küçük bir bilgi vermek için hazırlanmıştır.


Asıl önemli olan, eğer anket okul veya sınıf bazında yapılıyorsa, gruba ait bütün öğrencileri kapsıyorsa sorulara verilen olumsuz yanıtlara HH sayfasında bakıp en çok hangi sorunlar göze çarpıyorsa bu sorulara yönelik olarak velilere, öğrencilere, okula, sınıfa yapılması gereken rehberlik hizmeti düşünülüp uygulamaya sokulmalıdır.
Örenğin: Dosyadaki örnek listede yer alan veriler ışığında  4. soruya 18 öğrenci olumsuz yanıt vermiştir. Sadece bir öğrenci olumlu yanıt vermiştir.
Yorum: Kurallı yaşam sağlıklıdır. Çocuk bunu hissediyorsa üzerinde bu konuda büyük bir baskı vardır. Bu baskı yaratıcılığı desteklemez engeller.
Öyle ise bu gruba kurallı yaşama bilinci verilmeli. Kurallardan dolayı üzerinde baskı hissetmemeli.


Diğer sorulara getireceğiniz yorumlar veya çözüm önerilerinizi sınıf öğretmenleri, rehberlik servisi ve ders öğretmenleri ile görüşüp hayata geçirebilirsiniz.


Kısıtlı zamanımı alan bu yazı için üzüldüm dersem yalan olur. Umarım, uygulayıcılarından biri de siz olursunuz.
Sevgilerimle.

Sayın Alpay hocam ayırdığınız vakit için çok teşekkür ederim. Öğrencilere resim dersini ne kadar sevdirebildiğimi (başarımı) görmek istiyorum.

Dersi sevmek başka bir şey başarı başka bir şey. Kimi zaman, öğrenci dersi sever öğretmeni sevmez; öğretmeni sever dersi sevmez veya her ikisini de sever.
Sevgi başarının göstergesi değildir. Belki ilk etki, önemli bir adımdır ama son durumda amaç sevgiyi ölçmek değil de başarıyı ölçmek olmalı. Başarının önündeki engeller nelerse bize düşen görev de onların olumsuz etkilerini en aza indirgemek olmalı.
Kimi zaman başarı için sevgiyi de ötelemek gerekiyor.
Özellikle de, kalıplaşmış yanlışları kırabilmek o kadar da kolay olmasa gerek.
Toplumdaki yetenek geriliği veya insanların yeteneğe ve sanata olumsuz bakış açılarının fazlalığı ister istemez başarımızı düşürmekte öğretmenin elini kolunu bağlamaktadır.
Bu yüzden siz ne yaparsanız yapın her şey olacağına varıyor, bir durumda.
Biraz şanslı iseniz çevreniz bu sorunlardan arınmış, sözde değil özde destekleyici olumlu etkiler barındırır; yok eğer şansınız bu konuda yok ise bu durumda olan öğretmenlerin vay haline!
-Size önerim, ilk resimlerini toparlayın ve süreç içerisin de karşılaştırarak öğrencilerle zaman zaman değerlendirmesini yapın.
-Sınıflara defter koyun. Öğrenciler, adını soyadını yazmadan dersle ilgili görüşlerini yazsınlar veya bir dönemde bir-iki kez olumlu olumsuz eleştirilerini yazsınlar. Okul, aile, öğretmen, ders bağlamında, isimsiz olarak, olumlu olumsuz eleştirilerini yapacakları sekiz maddelik bir ankette yapabilirsiniz, her sınıf için.
-Sergiler açıyorsanız, sergi defterleriniz olsun, orada yazanlar başarının göstergelerinden biridir.
-Her öğrencinin dönem boyu yaptığı resimleri veya içlerinden beğeni ve başarı taşıyanlarını toplayıp fotoğraflarını çekin.
-25-30 soruluk bir anket çalışması her öğrenciyle yapılacak şekilde uygulanabilir. Dersi sevip sevmediğinden tutun da, kendi başarı düzeyini değerlendirmesini istemeye varıncaya kadar; başarısını engelleyen faktörlere kadar...
İsteğinizi gerçekleştirmek için başka yollar varsa okuyanlar görüşlerini dile getirirse sevinirim.