arkadaşlar aşağıdaki sorular büyük ihtimal teknoloji tasarım formatörlük kursunda sorulacak sorular, gözatmanızda fayda var diye düşünüyorum
TEKNOLOJİ ve TASARIM
1. Bir firmadaki tüm çalışanlar yaptıkları işle ilgili süreçleri iyileştirme konusunda söz sahibidir ve
sürekli bu konuda kafa yorarlar. Önerilen iyileştirme fikirleri yöneticiler tarafından
değerlendirilir ve uygun bulunanlar uygulamaya konulur. Çalışma ve iş yapış yöntemlerini geliştirirler. Farklılaştırma ve yenileştirme faaliyetlerini sürekli kılarlar.
Yukarıda inovasyon türlerinden hangisi açıklanmıştır?
A) Hizmet inovasyonu
B) Organizasyonel inovasyon
C) Pazarlama inovasyonu
D) Ürün inovasyonu
2. Teknoloji ve tasarım dersi öğretim programı ile ilgili aşağıda verilen ifadelerden hangisi doğrudur?
A) Kuşakların işleniş sırası değiştirilemez.
B) Düzen kuşağındaki “İlk Adım” temel etkinliği zümre kararı ile uygulanır.
C) Her kuşak içinde gerçekleştirilen bireysel etkinliklerin her biri puanla değerlendirilir.
D) Süreçten çok ürün değerlendirilir.
3.
I- Yaratıcı düşünceleri ortaya çıkarmak
II- Yol göstermek
III- Bilgileri ezberlemek
IV- Cesaretlendirmek
V- Zamanı etkin kullanmak
Verilenlere göre teknoloji ve tasarım dersi öğretim programında yer alan “Tasarım ve Buluş Hikayeleri” ile “Bilim İnsanlarının Biyografileri”nin kullanılma amacıaşağıdakilerden hangisinde doğru olarak sıralanmıştır?
A) I - III - V B) II - IV - V
C) I - II – III D) I - II - IV
4.
I- Öz değerlendirme yapmaya imkân sağlar.
II- Etkinlik sürecini yansıtır.
III- Kişisel gelişimini fark etmeyi sağlar.
IV- Kendini ifade etmeye yardımcı olur.
Yukarıda verilen ifadeler hangi değerlendirme aracı ile gözlenir?
A) Dereceli puanlama anahtarı
B) Gözlem formu
C) Tasarım günlüğü
D) Performans görevi
5. Aşağıdakilerden hangisi teknoloji ve tasarım
dersi öğretim programının vizyonunda ifade
edilen bireyin özelliklerinden değildir?
A) Öğrenmeyi öğrenen
B) Çözümleri tekrar eden
C) Değişim ve gelişime açık
D) Yaratıcı ve hayal gücü gelişmiş
6. “Öğrenciler, düşüncelerini yasal korunma altına
alma süreçlerini fark ederler.” ifadesi hangi
kuşağın genel beklentisidir?
A) Düzen B) Yapım
C) Üretim D) Kurgu
7. “Kurgu” kuşağının odak noktaları hangi
seçenekte doğru verilmiştir?
A) Düşünelim Çözelim - Üretiyoruz -
Düşüncelerimizi Koruyalım
B) Üretelim Tanıtalım - Bütünde Farklılık
Oluşturalım - Düşüncelerimizdeki Değişim
ve Gelişim
C) Düşünelim Çözelim - Düşüncelerimizdeki
Değişim ve Gelişim - Düşüncelerimizi
Koruyalım
D) Nasıl Üretelim - Düşünelim Çözelim -
Düşüncelerimizi Koruyalım
8. I- Ürün için bir slogan geliştirir.
II- Tasarım yapım resmini çizerek açıklar.
III- Ambalajı, belirlediği özelliklerde üretir.
IV- Tasarımın yapım aşamalarını planlar.
V- Çözümün taşıması gereken genel özellikleri
belirler.
Yukarıdakilerden hangileri “Teknoloji ve
Tasarım” dersinde yalnız 8.sınıf “Yapım” kuşağındaki
kazanımları kapsar?
A) I - IV - V B) Yalnız III
C) IV - V D) I - III
9. I- Buluş yoluyla öğrenme
II- Tam öğrenme
III- İşbirliğine dayalı öğrenme
IV- Sunuş / alış yoluyla öğrenme
Teknoloji ve tasarım dersi öğretim programının
uygulamasında yukarıdaki öğretim stratejilerinin
hangileri kullanılmalıdır?
A) I - III B) II - III C) II - IV D) I - IV
10. “Öğrenciler, düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki
olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme
anlayışı geliştirirler.” ifadesi hangi
kuşağın genel beklentisidir?
A) Yapım B) Düzen C) Kurgu D) Tasarım
11. Aşağıdakilerden hangisi “Teknoloji ve Tasarım”
dersi öğretim programının özelliklerinden birisi
değildir?
A) Öğrenci merkezli yaklaşımı esas almıştır.
B) Sonuç değerlendirmeyle birlikte süreç
değerlendirmeyi de öngörmektedir.
C) Kuşakların odak noktalarına yönelik yalnızca
bireysel etkinlikleri içermektedir.
D) Uygulamada, öğrenciyi aktif bir katılımcı ve
sorunları araştırıcı birey hâline getirmeye
yöneliktir.
12. Gözlem formunun kullanılma amacıyla ilgili
aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur?
A) Etkinlik sürecinin takibini ve uygulama hızını
belirler.
B) Etkinliğin notla değerlendirilmesinde
kullanılır.
C) Öğrencinin kendini değerlendirmesine
olanak sağlar.
D) Öğrencilerin becerilerinin değerlendirilmesinde
kullanılır.
13. I- Arkadaşınızın önerisini anlamaya çalışalım.
II- Gerçekçi ol, bu hayalci…
III- Eğlenceli görünüyor!
IV- Bunu deneyecek kadar çılgın kimse var mı?
V- Bu şekilde yapmak uygun değil.
“Düşünelim Çözelim” etkinliğinde öğretmen,
öğrencilerin üretmiş oldukları düşünce ve
çözüm metodlarını sorgulatmak amacıyla
yukarıdaki ifadelerden hangilerini kullanması
uygundur?
A) I - II - V B) II - III
C) I - IV - V D) I - III
14. Aşağıdakilerden hangisi “Teknoloji ve Tasarım”
dersi programında yer verilen yaratıcı
düşünceyi uyaran tekniklerden değildir?
A) Benzer durumlardan yola çıkma
B) Rastgele bir resimden yola çıkma
C) Beyin sıçramaları yapma
D) Tersi durumu düşünme
15. Yapım kuşağı etkinliğini gerçekleştiren bir
8.sınıf öğrencisinin “Pazarlanabilir hale
getirme” basamağında aşağıdaki işlemlerden
hangisini öncelikle yapması beklenir?
A) Ürünün inovasyonu yapar.
B) Slogan geliştirir.
C) Ambalaj tasarlar.
D) Logo tasarlar.
16. Teknoloji ve tasarım dersinde dereceli
puanlama anahtarının kullanılma amacıyla ilgili
aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğrudur?
A) Öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmek
için harcadıkları süreyi uzatır.
B) Öğrencilere kendi performanslarını
değerlendirebilecekleri ölçütleri sağlar.
C) Öğrencinin değerlendirmeyi yalnızca ödül
olarak anlamasına olanak sağlar.
D) Öğretmenin, öğrencisinin çalışmasını
değerlendirirken risk almasına olanak
sağlar.
17. “Teknoloji ve Tasarım” dersi kapsamında yıl
sonunda “Teknoloji Şenliği” düzenlenmiştir.
Yapılan bu etkinlikte, öncelikle ne amaçlanmıştır?
A) Yıl içinde gerçekleştirilen en iyi tasarımı
belirlemek.
B) En yaratıcı öğrenciyi seçmek.
C) Okulun başarısını velilere tanıtmak.
D) Öğrenci başarımlarını paylaşmak.
18. “Düşünelim Çözelim” etkinliğinde öğrenciler,
yapmış oldukları çalışmaları hangi sıklıkta
sınıfa aktarmalıdır?
A) Haftalık olarak
B) Aylık olarak
C) Etkinlik sonunda
D) Öğrenci kendini hazır hissettiğinde
19. Öğretmen, öğrencilerinden reklamdaki ürünleri
farklı açılardan incelemelerini isteyerek,
ürünlerdeki teknoloji, tasarım ve inovasyon
yönlerini algılamalarını sağlamaya çalışmıştır.
Bu uygulamada öğretmen öğrencilerini hangi
açıdan geliştirmeye çalışmaktadır?
A) Hizmet inovasyonu fikrini geliştirmeye
çalışmaktadır.
B) Bakış açılarını ve hayal dünyalarını
geliştirmeye çalışmaktadır.
C) Reklam ve pazarlama teknikleri hakkındaki
görüşlerini geliştirmeye çalışmaktadır.
D) İnovasyonun neden önemli olduğunu
geliştirmeye çalışmaktadır.
20. “Bulunan Eşyaları Sahiplerine Ulaştıralım”
etkinliğinin yapılmasının asıl amacı nedir?
A) Öğrencilerin bireysel çalışmalarında yapacakları
tasarımlar için el becerilerinin geliştirilmesi
B) Kayıp eşyaların sahiplerine ulaştırılmasının
toplumsal bir sorun olup çözülmesi gerektiği
C) Sorun çözümüne dayalı ürüne yönelik tasarım
sürecini yaşatmak
D) Günümüzde azalmakta olan saygı ve sevgi
ortamının sağlanmasına yönelik öğrencileri
teşvik etmek
21. “Birimden Bütüne” etkinliğinin uygulanmasında,
“Teknoloji ve Tasarım” dersi öğretmenleri
öncelikle hangi zümre öğretmenleriyle
işbirliği yapması gerekir?
A) Fen ve Teknoloji B) Matematik
C) Türkçe D) Görsel Sanatlar
22. “Teknoloji ve Tasarım” programı birbirini
tamamlayarak devam eden bir program
anlayışına sahiptir.
Yukarıda verilen bilgiye göre “Teknoloji ve
Tasarım” dersinin program anlayışı aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Sarmal program anlayışı
B) Konu merkezli program anlayışı
C) Sorun merkezli program anlayışı
D) Sonuç merkezli program anlayışı
23. Bir öğrenci yapım kuşağında gerçekleştirdiği
bir tasarım için “Yaptığım tasarım insanların ne
kadar ihtiyacını karşılıyor?” sorusunu
araştırıyorsa; tasarım döngüsünün hangi
aşamasında olduğu anlaşılır?
A) Değişiklik önerme
B) Tasarım önerisi geliştirme
C) Değerlendirme ve test etme
D) Tasarım önerisi planlama
24. Kurgu kuşağı temel etkinliğinin grupça
yaptırılmasının gerekçesi nedir?
A) Grup çalışmasının faydalarını göstermek
B) Yaptırılacak etkinliğin zamanını kısaltmak
C) Kullanacakları malzemeleri ve yöntemleri
tanıtmak
D) Düşüncelerini özgürce ifade etmelerine
imkan sağlamak
25. Aşağıdakilerden hangisi “Nasıl Tanıtalım” etkinliğini
pazarlanabilir hâle getirme aşamasını
başlatan öğrencilerin çalışmalarını gözlemlemek
için kullanılan ölçütlerdendir?
A) Tasarımı için marka belirleme
B) Tasarım önerisini projelendirme
C) Basit denemeler yapma
D) Seçiminin nedenlerini açıklama
26. I- Yaşamındaki sorunların farkına varır.
II- Sorunların çözümüne yönelik öneriler sunar.
III- Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik
araştırma yapar.
IV- Çözümün taşıması gereken genel özellikleri
belirler.
Yapım kuşağı etkinliklerini göz önüne
aldığımızda yukarıda verilen uygulamaların
işlem sırası aşağıdakilerden hangisidir?
A) I - II - III - IV B) I - III - II - IV
C) I - IV - III - II D) III - II - I - IV
27. Kurgu kuşağı etkinliklerinde öğrenciler sosyal
sorunların çözümüne yönelik istekte bulunduklarında,
öğretmenin tutumu ne olmalıdır?
A) Bu tür sorunların çözümlerinin zor olduğu
açıklanarak yeni bir çalışmaya teşvik edilir.
B) Sosyal sorunların grup çalışması ile
çözülebileceği açıklanarak öğrenciler grup
çalışmasına teşvik edilir.
C) Sorunun kapsamı öğrencinin bireysel olarak
çözebileceği bir noktaya taşınır.
D) Öğrencinin bireysel olarak çözebileceği bir
sorunun tespitine yönelik sınıfta bir beyin
fırtınası düzenlenir.
28. Teknoloji ve tasarım işliği hangi kuşakların
çalışmaları yapılırken kullanılır?
A) Düzen - Kurgu
B) Yalnız Yapım
C) Kurgu - Yapım
D) Düzen - Kurgu - Yapım
29. “Düşünelim Çözelim” etkinliğinin sonunda,
öğrenciler hangi formları dolduracaklardır?
A) Öz Değerlendirme - Gözlem
B) Gözlem - Grup Değerlendirme
C) Öz Değerlendirme - Grup Değerlendirme
D) Dereceli Puanlama - Öz Değerlendirme
30. Öğretmen “Birimden Bütüne” etkinliğini
gerçekleştirirken öğrencilere örnek düzen
çalışmaları göstermiştir.
Bu durum öğrencilerin hangi becerisini etkiler?
A) Karar verme B) Eleştirel düşünme
C) Okuduğunu anlama D) İletişim
31. Aşağıdaki ifadelerden hangisi yapım kuşağı için
yanlıştır?
A) Öğrenciler, çevrelerindeki oluşumları
gözlemleyerek olanlar ile olması gerekenleri
fark ederler.
B) Öğrenciler, ürünlerinde öğretmeninin gerekli
gördüğü değişimler doğrultusunda ürün
inovasyonu yaparlar.
C) Öğrenciler, tasarımlarını tanıtmaya yönelik
etkinlikler planlayarak gerçekleştirirler.
D) Öğrenciler, diğer kuşaklarda geliştirdikleri
becerilerini somut bir ürünle ortaya
çıkarmada kullanırlar.
32. Tasarım, tescilli bir ürünün hangi özelliğini
koruma altına almaktadır?
A) Fonksiyon özelliğini
B) Üretim yöntem özelliğini
C) Görünüm özelliğini
D) Teknik fayda özelliğini
33. Bireysel etkinliğini tamamlayan bir öğrencinin
aşağıdakilerden hangisini değerlendirilmek
üzere öğretmenine teslim etmesi beklenmez?
A) Etkinlik sürecini yansıtan diğer kanıtlar
B) Öz değerlendirme formu
C) Tasarım günlüğü
D) Gözlem formu
Ana Sayfa
Yardım
Giriş Yap
Kayıt Ol
